星光主题班寻找同伴，打造孩子们的“朋友圈”?

湖北日报全媒体记者张倩倩通讯员刘云张杰没有成人的判断，也没有刻度的尺度。近日，在武汉市江岸区沉阳路小学“星辰8班”班会上，孩子们热烈讨论彼此的闪光点。这种纯粹的“儿童之家”对话并非偶然，而是江岸区教育部门不断探索的生动一面——用主题班会弥补当代青少年缺失的“沟通课”。当前，少子化、居住隔离以及“接送”式的就学模式，有目的地压缩了儿童自由建立同伴关系的空间。面对这种增长环境的变化，江岸区选择主动“补缺”。 2025年11月启动，一场历时数月、精彩纷呈的“江岸之光·百场主题班会”将在全区中小学开展“团结、包容、包容、互助”主题活动。旨在将班会打造成孩子们的“互动世界”，让他们在平等的同伴互动中了解自己、磨练人格。在育才小学高年级教室，一场“班级日记你我他”活动悄然促进了孩子们从“我”到“我们”的视角转变。陆进老师引导学生整理课堂上的热点话题，投票选出话题，然后分组分享自己的见解。习惯于关注自己的孩子开始学会倾听别人的意见；孩子们性格内向，沉默寡言，分享时得到了他们期望的掌声。当散落的日记最终汇聚成一幅“同心画”时，抽象的“集体责任感”就成为一种众所周知、看得见的共同成果。四年级的“宽容实验室”里博雅小学，教育以不同的形式进行。袁泉老师将抢装备、争执等校园常见冲突设计成模拟情境，让学生轮流扮演冲突双方。通过沉浸式的体验，孩子们体会到了被误解的痛苦，体会到了冲动后的悔恨。 “原来他不小心偷了我的画笔”“如果我说得对的话”……类似的观点自然而然地从纸的翻转中浮现出来，埋下了理解和宽容的种子。这一发现的价值在沉阳路小学“星辰八班”尤其受到重视。在这里，每个孩子都成为“星光探索官”，每周的任务就是认真表扬同伴。好动的孩子被夸为“运动员”，安静的孩子因专注而被赞赏，甚至行为需要改善的孩子也会认真记录自己“乐于助人”的闪光点。 Teacher Xia Juanjuan tries to tell each student this way: Your unique value will be seen and affirmed by your peers.热传递需要特定的路径。 Poyang Street Primary School used "Campus Friendship Day" to create a scene of mutual cooperation of "kapIf you have a problem, find a partner". “清忧墙”成为树上供人们倾诉的洞。 Children put help cards, and their peers take the initiative to pick them up and become "little worry experts." Through situational simulation, they learn communication skills; by giving each other "heart-warming cards" and "pairing cards", the bond of friendship is quietly formed. Children who were once lost began to learn how to help; children who were once immersed in their own world tried to open up to the group. “与孩子们陪伴的世界，是他们成长过程中不可或缺的一部分，缺失的‘风火轮’。”江岸区教育局相关负责人表示，这一系列主题班会的标志就是试图摆脱子弹大人的分析和说教模式，把主动权还给孩子们的沟通，让孩子们在独立的互动中形成客观的自我认识，解决江区报告的自私、社会怯懦等现实问题。继续结合校园文化和班级特色，持续推进“江安之光·百场主题班会”，不断丰富构建“孩子的世界”路径，让每一个青少年都能在同龄人中成长，为培养“责任青少年”、弘扬良好教育打下坚实基础。